English page

Εμφάνιση μενού

Αρχική Ποιοι είμαστε Διοικητικό Συμβούλιο Αίτηση για εγγραφή στη ΣΥ.Ν.Θ.Ε.ΣΗ. Ταξίδι στο Χρόνο: Ενδεικτικοί ‘Σταθμοί’ - Δραστηριότητες

Έτη 2021 – 2024

2024 2023

Η ‘Μαγεία’ του Νευρογλωσσικού Προγραμματισμού: Δημιουργικές εφαρμογές στην εκπαίδευση και στη συμβουλευτική Αξιολόγηση του/της Εκπαιδευτικού: Η Αρχή και οι Αρχές της Συνέδριο με τίτλο: "Το χρήμα: Εργαλείο ή απώτερος σκοπός; Προσεγγίσεις – εκφάνσεις του χρήματος"

2022 2021

Έτη 2011 – 2020

2019 2018 2016 2015 2014 2013 2012 2011

Έτη 2000 – 2010

2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000

Δραστηριότητες ΣΥ.Ν.Θ.Ε.ΣΗ.: ενδεικτικά - μέρος Α' Δραστηριότητες ΣΥ.Ν.Θ.Ε.ΣΗ.: ενδεικτικά - μέρος B'

Δημοσιεύσεις Ευρωπαϊκά Προγράμματα Επικοινωνία

---

Υπεύθυνος Κατασκευής: Pαχιώτης Aριστόβoυλoς

Kαινοτόμο Διεθνές Συνέδριο που θα πραγματοποιηθεί στις 7 και 8 Δεκεμβρίου 2024 στο Πολιτιστικό Κέντρο "Μελίνα" - Αίθουσα: "Οδοιπορικό της Αθήνας", Ηρακλειδών 66 (δείτε το στο χάρτη).
Οργάνωση: Διακρατική, Διεπιστημονική Κοινότητα Το ‘Παιδαγωγικό Ινστιτούτο’ της ΣΥ.Ν.Θ.Ε.ΣΗ.: Πράξεις Παιδείας και Πολιτισμού

Υπό την Αιγίδα

Σύντομη Εισαγωγή

Η εκδήλωσή μας αυτή απευθύνεται σε επαγγελματίες της εκπαίδευσης [εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων, Σχολικούς Συμβούλους, Δ/ντές Εκπαίδευσης] στα μέλη και σε φίλους της Κοινότητάς μας, αλλά και σε επιστήμονες ποικίλων θεσμών και επιστημονικών χώρων που προσφέρουν το έργο τους με υψηλή αίσθηση ευθύνης για την καλύτερη λειτουργία της κοινωνίας και τη στήριξη των πολιτών για υγιέστερη διαβίωση και επιβίωση στους δύσκολους καιρούς μας.

Απευθύνεται, ωστόσο, και στους πολιτικούς και στους ίδιους τους πολίτες για τη δική τους συνεισφορά στο θέμα της δραστηριότητάς μας αυτής με πράξεις και συμπεριφορές που συμβάλλουν στην υγιή και ουσιαστική λειτουργία των θεσμών κάθε δημοκρατίας που αξίζει τον τίτλο του πολιτικού αυτού όρου και συστήματος.

Το παρόν συνέδριο αποφασίστηκε να αφιερωθεί στο ζήτημα της Δικαιοσύνης, ως κατ’ εξοχήν σημαντικό χαρακτηριστικό της Δημοκρατίας στο πλαίσιο της οποίας οφείλουν να λειτουργούν δίκαια, αξιοκρατικά και ενεργά πολιτικοί, πολίτες και επιστήμονες που δραστηριοποιούνται σε κοινωνικούς θεσμούς.

Για το λόγο αυτό στη δραστηριότητά μας αυτή στοχεύουμε να κληθούν ως εισηγητές/τριες, αλλά και ως συμμετέχοντες σύνεδροι, πολίτες, οι οποίοι δραστηριοποιούνται μέσα από ποικιλία ρόλων: ως εργαζόμενοι, πολιτικοί, καλλιτέχνες, νομικοί, δικαστικοί, επιστήμονες γενικότερα και βεβαίως, εκπαιδευτικοί, εκπαιδευτές εκπαιδευτικών, μαθητές, φοιτητές, σπουδαστές, γονείς κ.ά.. Θα κληθούν επίσης και πολιτικοί εκπρόσωποι κομμάτων, εφόσον έχουν μια σύντομη θέση/τοποθέτηση για το Διεθνές Συνέδριο και όχι για να κάνουν μια στείρα διαφήμιση της παράταξής τους.

ΠΡΟΣΟΧΗ

Θα θέλαμε να επικεντρωθεί κάθε παρουσίαση στη μεθοδολογία των ιδεών και των προτάσεών της. Για το λόγο αυτό χρειάζεται να σκηνοθετήσει την παρουσίασή του/της ως ουσιαστικός/ή άνθρωπος της Τέχνης: σκηνοθέτης, ηθοποιός. Βασικός σκοπός είναι να μην κουράσει τους/τις συνέδρους και με τον τρόπο αυτό να προσελκύσει το ουσιαστικό ενδιαφέρον τους για να μεταδώσει τα σημαντικά του μηνύματα με τη συμμετοχή και των συνέδρων όπου αυτό είναι δυνατό.

Ενδεικτικά θέματα

• Αλήθειες και μύθοι για το γεγονός των Τεμπών: Τις αγορεύειν βούλεται;
• «Και οι κρίνοντες κρίνονται»: οι όροι και η ηθική ως βάση για την ουσιαστική απονομή δικαιοσύνης.
• «Η δικαιοσύνη μας επιβάλλει την ανάγκη να κρίνουμε», κατά τον Μάικλ Σαντέλ. Ποια είναι η δική σας κρίση για το σωστό και δίκαιο;
• Οι ψυχολογικές συνέπειες στους πολίτες με τον τρόπο απονομής της Δικαιοσύνης.
• Πέρα από το ‘Σώπα’ για να ακουστεί η δική μας η ‘φωνή’: Παρουσίαση βιωματική.
• «Κάτω από τη βάση το σχολείο στην ηθική εκπαίδευση» σύμφωνα με έρευνα του Κέντρου Προγραμματισμού και Οικονομικών ερευνών [πηγή: ‘Το Βήμα’ 05/05/24, σ. 43]. Αν συμφωνείτε, πώς συμβαίνει αυτό;
• Αναπαράσταση της πραγματικότητας από δημοσιογράφους. Ερωτήματα:
  • Ποια πραγματικότητα παρουσιάζουν; Ποια είναι η αλήθεια τους;
  • Πώς μπορεί να συμβάλει η Αγωγή στα ΜΜΕ μέσα από την κριτική ανάγνωση των κειμένων τους;
• Σχολικός Εκφοβισμός: Ποιες είναι οι αιτίες για την ανάπτυξή του και ποιοι έχουν ευθύνη για την αντιμετώπισή του; Πέρα από τις γνωστές ευθύνες που αποδίδονται μόνο στο σχολείο και στην οικογένεια.
• Εμπειρίες Δικαιοσύνης και Μαθήματα Δημοκρατίας: Διάλογος με δικηγόρο και ένα ‘θύμα’ της ‘Δικαιοσύνης’ με παρουσίαση ‘μελέτης περίπτωσης’.
• Εμπειρίες Δικαιοσύνης και Μαθήματα Δημοκρατίας: Βιωματική άσκηση για τη Δημοκρατία. Η άσκηση συνοδεύεται από βιντεοπαρουσίαση.
• Για όλα ‘φταίει’ ο δάσκαλος; Αν ναι, μήπως τότε πρέπει να αναλάβει ο ίδιος την πολιτική απόφαση για τα της παιδείας και όχι ο υπουργός που επιλέγει το κάθε πολιτικό κόμμα;
• Ο ‘σταθμάρχης’ ευθύνεται: Ερευνήστε και καταθέστε στη θεατρική σας παράσταση-παρουσίαση τα αποτελέσματα της έρευνάς σας για κάποιον ‘σταθμάρχη’.
• Δολοφονία της Κυριακής στους Αγίους Αναργύρους: ‘Το περιπολικό δεν είναι ταξί’. Παράσταση με έμπνευση.
• “Όταν θα είμαστε όλοι ηλίθιοι στον ίδιο κόσμο, η δημοκρατία θα είναι τέλεια…”, Τζόρτζιο Γκάμπερ.
• Αναπαραστάσεις λεκτικής ή οπτικοακουστικής βίας στην ελληνική πλατφόρμα του FB: ποιοτικές και ποσοτικές απεικονίσεις της– ηλεκτρονική ισηγορία ή ασυδοσία;
• Ο αποκλεισμός της τρίτης ηλικίας από την ηλεκτρονική διακυβέρνηση – αίτια αποκλεισμού και προτάσεις συμπερίληψης.
• Η ίδρυση των ιδιωτικών πανεπιστημίων στην Ελλάδα: επιχειρηματικός οπορτουνισμός ή ευκαιρία εκπαιδευτικής ανέλιξης;
• Δικονομική υπερφόρτωση και αργοπορία στην απονομή του δικαίου – Η ελληνική πρωτόδικη δικαιοσύνη και η σχέση τους με τον αδικούμενο πολίτη. Προβληματικές και προτάσεις.
• Φυλακές Αυλώνας και ανήλικη εγκληματικότητα. Η εκπαίδευση των εγκλείστων νέων ως μέσο αρωγής για ισότητα και κοινωνική επανένταξη.
• Mind bleeding: αντικατοπτρισμός των Ελλήνων Επιστημόνων του εξωτερικού και του εσωτερικού στο ζήτημα της αξιοκρατίας και των ίσων αμοιβών.
• Πώς, αλήθεια, αντιλαμβανόμαστε ‘το κράτος δικαίου’; Κριτική προσέγγιση.
• Πολιτική και δικαστική εξουσία σε διαπλοκή; Ανάλυση θέματος, αίτια και ευρύτερες επιπτώσεις.
• Πρόσοδοι και ομάδες συμφερόντων. Πώς επιβάλλονται στην πλειοψηφία;
• Πολιτικό σύστημα και θεσμοί: ποια η μεταξύ τους σχέση;
• Οικονομική υποανάπτυξη και οικονομική ανάπτυξη: ο ρόλος του θεσμικού ελλείματος.
• Έλλειμα παιδείας: ο δρόμος για το λαϊκισμό;
• Η έννοια της αξιοκρατίας: Η «βαριά» βιομηχανία των μεταπτυχιακών σπουδών ως πυλώνας του ψευδεπίγραφου μοντέλου αριστείας στην Ελλάδα του 21ου αιώνα.
• Ορισμός ΑΡΙΣΤΕΙΑΣ και ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ: η à la grecque αντίληψη και οι πρακτικές αυτής.
• Κοινωνική Ευθύνη των επιχειρήσεων; Αλήθεια ή μύθος;
• Θάλασσα και ‘ταξίδια’ σε ανοιχτούς ορίζοντες: Πόσο συμβάλλει ο χώρος των εφοπλιστών;
• Πώς αξιολογείται το δικηγορικό και το δικαστικό έργο;

ΦΙΝΑΛΕ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟ

• Το ‘άσυλο’ των εξουσιαζόντων: τις αγορεύειν βούλεται;
  • Θα πρέπει να υπάρχει βουλευτική ασυλία;
  • Γιατί η εκάστοτε κυβέρνηση διορίζει την εξουσία της Δικαιοσύνης;
  Μονόλεπτες τοποθετήσεις και καινοτόμος ψηφοφορία.

Πρόγραμμα Συνεδρίου

Κάντε κλικ εδώ για να κατεβάσετε το πρόγραμμα του Διεθνούς Συνεδρίου.